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不過縣議員蔣月惠擔心會引發併校效應，建議教育處從長計議，避免「併吞」了偏遠地區的小型學校，小小學生就要離鄉背井求學，可能引發更嚴重的問題。
屏東縣有167所國小，在學人數41241人，有超過1/3的學校人數低於100人，由於小校小班多，教育資源被嚴重分割，如何集中資源、又兼顧偏鄉學校，一直是歷任教育處長最頭痛的問題。
新任教育處長邱鴻麟是美國南卡羅萊納州克萊蒙森大學化學系博士，過去曾在偏鄉推動科普教育，上任後他已著手分區巡迴各鄉學校，拋出以每班20人的規模設計，讓節省下來的教育資源回歸學校。
他說，偏鄉學校的班級人數多在10人以下，甚至更少，學生少了同儕的刺激與學習，學習路上過於孤單，而根據研究，每班20人是教學與學習都「嘟嘟好」的規模，未來如果可以把小校學生集中，偏鄉生或能有更多可能。
過去屏縣的併校原則是以學校人數為基準，但邱鴻麟說，未來學校人數並非重點，交通、社區特性及資源如何運用才是考量關鍵，他舉霧台國小為線上學英文 公費留考 公務人員國外進修例，霧台國小地處偏遠、又是霧台唯一小學，就不適用合併。
目前他在巡迴各區的座談中，已拋出該議題，不過教育界對此反應不一，有教育界人士認為如能解決交通問題，或許能從部分課程開始實施，讓小班學生得到更多刺激；但也有校長認為一旦學校不存在，即可能促使社區人口流失更多，要從長計議。
人數非重點 社區支持是關鍵線上學英文 快速學好英文 免費學英文網站
【記者翁禎霞】屏東縣教育處長邱鴻麟一上任就拋出「每班20人」的議題，確實看到了屏縣教育的「病灶」，但談併校或小校集中上課，在幅員遼闊的屏東縣都像一把雙面刃，這一刀要如何揮得精準，才能兼顧偏鄉民意、又能集中資源，是執政者的最大考驗。
屏東縣的學校數多，人事費用早已是全縣財源的最大負擔，過去屏東縣曾以一般地區學校100人、原住民地區60人，作為併校基準，有些社區少了學校之後，當地的凝聚力及人口跟著流失，使得後來的併校政策遭遇不少阻力，一些有危機意識的社區只要一聽到風吹草動，就會來場保衛學校大作戰。
要達到學生數門檻、留下學校並不難，但是小校最需要其實是社區家長長期的支持，有的人口號喊得響亮，卻照樣把自己的孩子往外送，留下的只有弱勢的孩子及缺乏資源的學校，那才是學校最線上學英文 語文教案 語文教育中心大的窘境。
近年屏縣顧及民意，雖已少談併校，但教育處仍規定偏鄉5人、一般地區10人才能成班，就是希望避免一人一班「連同學都沒有」的窘境，只是這樣的成班門檻，還是擋不了少子化，這線上學英文 學英語app 學英文最快兩年還是部分分班招不到學生而關門。線上學英文 美國遊學半年 美國短期進修
一個班級到底要多少人才是最適規模，或許有得談，但是在少子化的趨勢下，屏東縣真的該談一談如何集中教育資源了。
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